흉내내는 말까지 찾아내는 즐거움

책을 좋아하는 햄스터 ㅣ 이야기 보물창고 1
플로랑스 데마쥐르 지음, 이효숙 옮김, 베르나데트 퐁스 그림 / 보물창고 / 2007년 2월

 '책을 좋아하는 햄스터'라~~~~ 이 녀석 상당히 사랑받겠는데, 하는 예감으로 책을 펼쳤다. 오~ 그 이름도 멋진 샤를-엠마뉘엘이라고? 프랑스 녀석이 틀림없군! (작가는 분명 프랑스인이라 써 있다)

햄스터는 아이들이 거부감 없이 절대적으로 사랑할 수 있는 캐릭터이다. 우리의 주인공 샤를 엠메뉘엘은 마치 멜로디 같은 이름보다는 물음표라 불리며 우리에게 다가왔다.

책을 읽어주니 어린 독자들은 샤를-엠마뉘엘 이라는 이국적인 이름을 아주 좋아했다. 그 다음에는 '킁킁, 콩콩, 사각사각, 펄쩍펄쩍' 이런 흉내내는 말들을 찾아내었다. 그리고 '물음표'라는 이름을 친구 햄스터들이 '무름표오오오'라고 썼다고 칠판에 적어주었더니, 글자를 잘 모르는 명지라는 아이가, "나는 저렇게 엉터리로 안 쓰는데!"라고 소리쳐서 아이들이 모두 웃었다. 글자를 모르는 햄스터들이 등장하니 아이들은 자기들이 잘난 듯 우쭐댈 수 있어 아주 신나는 표정이었다.

책을 계속 읽어주는데 흉내내는 말이 나와 아이들이 찾았다고 소리친 것은 '데굴데굴, 종종, 킁킁, 삥, 으슬으슬, 엉금엉금, 숭숭, 꼭꼭, 통통, 덜덜, 호호' 이런 말들이다. 녀석들이 독자의 몫을 제대로 하는 듯하다. 책을 읽고 똑똑해진 물음표에게 어린 독자들은 감동을 받으며 찬사를 보냈다.

하루 종일 책만 읽는 물음표가 부러운 아이들은, '책으로 궁전을 만들었다니 얼마나 좋을까?' '책만 읽는다고 잔소리 하는 엄마도 없나봐?'하면서 속삭였다. '햄스터는 아이들이 괴롭혀서 스트레스만 받는 줄 알았는데 글자도 읽을 수 있다니 정말 신기하다!'  '역시 햄스터도 배워야 똑똑해질 수 있어!' 저마다의 감상을 한마디씩 풀어내었다.

어린 독자들에게 충분히 사랑받을 수 있는 우리의 주인공 샤를-엠마뉘엘.

'책을 좋아하는 햄스터'는 물음표! 라고 외치면서 아이들의 마음을 사로잡았고, 책 읽기를 싫어하는 친구 햄스터들의 행동이 자신과 닮았다고 느끼는 독자에게는, 책을 읽어야 하는 당위성을 눈높이에 맞게 깨우쳐 주었다.

물론 글을 아는 어린이를 대상으로 만들었겠지만, 책이 좀 더 컸으면 읽어주면서 그림을 보여주기가 좋았을 텐데...... 쪽수가 적혀 있는 것은 좋았고, 크기가 좀 작아서 아쉬움이 2% 남는다!

그림 형제가 쓴 동화 - 브레멘 음악대

읽고, 또 읽고

브레멘 음악대와 그림 형제 동화 ㅣ 그림책 보물창고 23
도리스 오겔 지음, 버트 키친 그림, 황윤영 옮김, 그림 형제 원작 / 보물창고 / 2006년 11월

그림 형제가 쓴 동화책 - 브레멘 음악대와 다섯 편의 이야기

나는 어릴 때 <그림 동화>가 사람 이름이 아니고, 그림이 그려진 동화인 줄 알았다. 우리 막내도 그렇게 생각했다기에, 모녀의 이런 경험으로 아이들에게 소개할 땐, 형 야콥 그림(Jacob Grimm)과 동생 빌헬름 그림(Wilhelm Grimm)의 이름을 가르쳐 주었다. 영화 <그림형제;마르바덴 숲의 전설>에선 사기꾼 퇴마사 형제로 그려졌지만, 영화는 영화일 뿐이다. 그들은 신화와 전설, 민담 구전 자료들을 모아 <그림동화>를 펴내어 우리가 읽게 됐으니 참 고마운 형제다. 보물창고에서 새 책을 내면서 <브레멘 음악대와 그림 형제 동화>라고 제목을 붙여, 형제가 쓴 동화라는 걸 알려준 것으로도 충분히 가치 있는 일이다.

순전히 동물들의 이야기만 모아 놓은 여섯 편의 동화가 너무나 재미있고 지혜가 담겨 있어, 여러 번을 읽어도 그 재미가 더했다. 이야기마다 실사와 같이 섬세한 그림이 있어 정말 '그림동화'(?)가 맞구나! 낄낄 웃으며 즐길 수 있었다. 이야기 끝에 세 개의 별(***)을 붙여 적어 둔 짧은 해설은 어른과 아이 모두에게 좋은 길잡이가 되었다. 더욱 놀라운 것은 아이들은 책이 제시하는 주제나 교훈 뿐 아니라, 참신한 발상으로 자기만의 생각을 펼치는 경이로움을 보였다. 그리고 단순히 동물세계의 일로 생각지 않고, 자기 교실에서 벌어지는 일이나 친구들에게 닮은 모습을 찾아내었다. 사람과 동물세계가 크게 다르지 않다는 공감을 표시하면서, 우화의 의미도 나름대로 받아들였다.

*'브레멘 음악대'를 읽어 주었더니, "동물이 늙어도 버리지 말자. 실컷 부려먹고 ?아내는 사람들이 나쁘다. 힘을 합쳐 도둑을 ?아내서 재미있다. 브레멘에 간다더니 왜 그 집에서 계속 살았을까? 동물이 늙어도 칭찬하고 사랑해주겠다" 는 등 솔직한 생각을 마구 쏟아내었다. 그리고 당나귀, 사냥개, 고양이, 수탉의 울음소리를 내며 시끄러웠다.

*'산토끼와 고슴도치 부부' 이야기는 아는 아이들이 거의 없었다. 아이들의 반응은 폭발적이었다. 고슴도치 부부의 꾀에 감탄하면서 "제가 먼저 도착 했네요" 라는 말을 따라 했다. "산토끼가 고슴도치를 놀리더니 벌을 받아서 고소해요. 산토끼가 고슴도치 부인에게 지혜를 배워야 해요. 뭐 하나 잘났다고 남을 흉보면 안돼요. 달리기 시합에서 고슴도치가 속인 것은 나빠요. 너무 웃겨서 죽을 것 같아요. 고슴도치는 머리가 엄청 빨리 돌아가요." 등 생각을 말했다. 비겁하게 신체적 약점을 비웃던 산토끼가 74번째 달리기를 하다 밭에 쓰러져서, 같이 집으로 가는 고슴도치 부부를 보지 못했다는 것에 아주 신나했다. 책상을 마구 두드리며 자기들의 꾀로 산토끼를 물리친 듯 즐거워했다.

*'새들의 왕'에선 상모솔새 정수리의 왕관에 신기하고 놀라워했다. 또 독수리가 잘난 체 뻐기다가 상모솔새에게 왕 자리를 뺏겼다는 아이들과, 독수리를 속이고 비겁하게 왕좌를 빼앗았다는 아이들로 패가 갈려 토론했다.

*'새들과 짐승들의 전쟁'에선 이솝우화의 박쥐 이야기인줄 알았다가, 새둥지를 우습게 알고 솜털뭉치라고 비웃은 곰에게 사과를 받아 낸 아기 새들이 대단하다고 칭찬했다. 아기 새들이 진짜 공주병 왕자 병이라는 아이들도 있었고, 진짜 솜털뭉치는 털이 많은 곰이라는 아이도 있었다. ㅎㅎㅎ

* 여우와 거위 떼'에선 여우가 바보같이 속았다는 아이들과, 거위의 마지막 소원을 들어 준 여우가 착하다는 아이들로 나뉘었으니, 아이들은 착함과 악함으로 구별하는 것이 한 특징인 듯 하다.

*'늑대와 일곱 마리 아기염소'는 너무나 잘 알고 있음에도, 늑대를 물리치는 장면에 아주 즐거워했다.

엄마 말을 잘 들으면 자다가도 떡을 얻어 먹는다는 말로 마무리를 했다~

이 정도의 반응이면, 아이들도 충분히 작가의도와 주제를 이해하고, 책이 주는 교훈 뿐 아니라 재해석 단계까지 충실한 독자라 할 수 있겠죠? 너무나 잘 아는 이야기지만 볼 때마다 새로운 해석이 가능한 책으로 추천합니다!

왜 발표하지 않니? 틀려도 괜찮아, 쑥스러워도 용기를 내!

틀려도 괜찮아 ㅣ 토토의 그림책
마키타 신지 지음, 하세가와 토모코 그림, 유문조 옮김 / 토토북 / 2006년 2월

매주 월요일 집 근처의 초등학교에 삼당봉사를 간다. 담임선생님이 상담 의뢰한 아이들과 만나 이야기를 들어준다. 대부분 소극적인 성격으로 발표력이나 학습능력이 떨어지는 아이들이다. 특히 발표하지 않는 아이들이 많이 온다. “왜 발표하지 않니?” 라고 물어보면 답이 틀릴까 봐 못하는 것보다 쑥스러워서 못한다고 했다. 물론 답이 틀렸을 때 애들이 웃으면 쑥스럽다는 뜻도 포함된다. 이런 아이들에게 읽어주거나 스스로 읽게 하면 좋은 책이 바로 “틀려도 괜찮아”다. 새 학년이나 새 학기에 다시 읽는다면 발표할 수 있는 용기도 갖고 새롭게 다짐할 수 있는 책이다.

겉표지의 그림은 정말 감동적이다. 바로 우리가 바라는 선생님 상... 두 팔 벌려 아이들을 품어 안은 인자한 선생님, 게다가 다정한 미소까지 짓고 있으니, 이런 선생님과 만나는 아이들은 행운이다. 오밀조밀 선생님 품에 안긴 아이들의 행복한 표정이 우리 아이들 교실 풍경이기를 희망하며 먼저 그림을 살펴보자.

첫 장, 발표하려는 아이들이 다섯 손가락을 힘 있게 펼치고 오른손을 들었다. 요즘 우리 초등학교에선 손드는 것도 손가락 표시에 따라 뜻이 다르다. 검지 손 하나를 들면 보충, 검지, 중지 둘을 세우면 동의, 주먹 쥔 것은 의견에 반대하는 표시다. 물론 우린 왼손으로 표시한다. 이 그림책은 일본 작가와 일본 화가가 그린 그림이라 우리교실 풍경과는 조금 다르다. 이렇게 따뜻한 책을 우리 작가가 쓰고 그렸으면 좋았을 텐데 아쉬움이 생기는 부분이 또 있다. 20쪽에 말의 화살을 쏘아대는 그림, 일본의 사무라이 복장인지 궁사의 복장인지 모르지만, 우리 화가라면 이런 옷은 그리지 않았을 것이다.

그래도 그림을 자세히 들여다보면 재미있는 발견을 할 수 있다. 모두 오른손을 든 첫 장의 그림에 두개의 왼손이 보인다. 그리고 23, 24쪽의 그림에 바로 그 왼손의 주인공인지 둘이만 왼손을 들었다. 화가의 섬세함에 감탄하며 나의 눈썰미에 혼자 뿌듯하다~ ㅋㅋ (요즘 아이들 표현대로 한다면 ‘자뻑-자기 스스로 뻑 간다는 뜻’이다.) 그림책을 보는 묘미가 바로 이런 데에도 있다.

우리학교는 토요일마다 2학년 교실에서 엄마들이 동화를 읽어준다. 10월 21일에 나는 ‘틀려도 괜찮아’를 읽어 주었다. 혼자 목소리를 바꿔가며 우리 교실 분위기에 맞게 나름대로 온갖 연출을 했더니, 아이들 반응이 기대 이상이었다. 그리고 학교 도서실에 책이 있다고 소개하니, 녀석들은 우르르 도서실로 몰려갔다. “한 아이에게 좋은 책이 된다는 것은 그 아이에게 무엇인가 좋은 변화가 일어날 때이다.”라는 릴리언 스미스의 말이 실감나는 현장이다.

이 책을 읽은 아이라면 발표에 겁을 내거나 틀릴까봐 부끄럽지는 않을 거다. 따뜻하고 명쾌한 가르침에 꼬마독자들도 자신감을 얻을 것이다. 자~~~ 아직도 발표가 어렵거나 부끄러운 친구가 있다면 “틀려도 괜찮아”를 읽고 자신 있게 손을 들자!

선택과 결과 - 삶의 지혜를 배울 수 있는 책

팔만대장경 속 열두 동물 이야기 ㅣ 동화 보물창고 9
이금이 지음, 한수진 그림 / 보물창고 / 2005년 5월

구전으로 내려온 우리 이야기의 출처를 발견하는 즐거움으로, 이금이님의 '팔만대장경 속 열두 동물 이야기'를 읽었다. <본생경>의 짧은 이야기에 작가의 상상력이 더해졌다는데, 할머니에게 구수한 옛날 이야기 12편을 들은 느낌이다. 어려운 한자말을 쓰지 않고 쉬운 우리말로 풀어내어 입에 착 달라붙어 읽기에도 편했다. 옛날이야기를 문어체로 풀어낸 책도 가끔은 만나는데, 이 책은 입말로 되어 이야기의 맛을 더한다. 또 동물들의 모습과 표정을 실감나게 표현한 그림도 이야기의 맛을 돋운다. 그들의 표정을 살피며 이야기를 읽으면 작가는 문장으로 우리를 끌어들이고, 화가는 그림으로 열두 동물 이야기속으로 빠져들게 한다.

우리가 익히 알고 있는 나이자랑이나 여우이야기, 이리저리 붙어다니는 박쥐같은 이야기가 불경에 있었구나 알게 되었고, 여러나라의 환경과 정서에 맞는 이야기로 탈바꿈 되었을거라 생각되었다. 코끼리가 없는 우리나라 얘기엔 두꺼비나 거북이로 나오는 것처럼 그 나라의 친숙한 동물로 바뀌었을 것이다.

나이 자랑하는 원숭이와 참새를 인정하고 자기의 삶을 편하게 받아들이는 코끼리. 입에 발린 말로 아첨하는 여우의 간교함. 앞날까지도 가늠할 수 있어야 하는 진정한 지도자임을 알게 한 거북왕. 참을 수 없는 수다로 고니의 입을 열어 떨어진 거북이. 어른의 말을 듣지 않고 호기심으로 망쳐버린 원숭이와 비둘기들. 욕심을 버리고 아름다운 삶을 찾는 푸른용과 비늘 시녀. 교만한 까마귀와 변덕스러운 사람들. 작은손으로 더 움켜잡으려는 욕심쟁이 원숭이. 죽을줄도 모르고 놀고 먹는 돼지. 효성스런 앵무새. 이리 저리 붙어다는는 박쥐같은 이리 등. 등장하는 동물을 통해 인간에게 삶의 지혜를 가르쳐준다. 또 인간이나 동물은 자신의 선택이 삶을 결정하고 그 결과까지도 책임진다는 사실을 깨닫게 한다.

아이에게 한 편씩 읽어 주어도 부답스럽지 않은 양(10분 정도)이라 잠자리에서 읽어줘도 제격이다. 어린애뿐 아니라 고학년도 엄마가 한번씩 읽어주면 아주 좋아한다. 이번 추석에 어린조카들 둘러앉히고 이야기선생님이 되어보는 것도 좋을 듯하다. 한 번에 한 편씩만 읽어주면 더 듣고 싶은 녀석들은 주변을 기웃거릴 것 같다. 등장인물의 목소리를 다르게 해서 구연하듯 읽어주면 눈높이에 맞게 재미있는 옛이야기를 맛 볼 수 있다.

읽어주고 교훈이나 지혜를 손에 딱 쥐어주지 않아도 이야기를 통해 자연스레 인성과 지혜를 배울 수 있는 책이다. 이야기 하나에도 의미를 새기고 내 삶에 적용하려면, "나는 어떤 사람인가?"  "나는 제대로 처신하고 있는가?" 충분히 되돌아보게 하는 책이다.